頑張りすぎてしまう自分と向き合いながら、高校入学に向けて学習を積み重ねた2年間

数学については、まず小学校の算数から理解度を確認するところからスタートしました。

そのうえで、現在学習している数学の内容と関連する単元をつなげながら、一つずつ攻略していく「単元攻略」の形で学習を進めました。

英語と数学の2教科を中心に取り組み、授業で先生から教わった内容については、本人の負担にならない量の宿題を設定。授業で理解したことを、自分で問題を解くことで確認する機会を作りました。

「たくさん勉強すること」よりも、無理なく続けながら、一つひとつできることを増やしていくことを意識して指導しました。

入会当初は本人の希望もあり、カメラをOFFにして授業を行いました。

最初は先生とのコミュニケーションも筆談からスタートしましたが、授業を重ねる中で少しずつ関係性ができ、本人も慣れてきたことで、徐々に筆談から言葉でのコミュニケーションへと変わっていきました。

また、不安障害の症状によって話すことが難しくなってしまう場合があることについても、本人と事前に相談。

「話すことが難しいときには、テキストで伝える」という方法をあらかじめ決めておくことで、困ったときにも無理をせず、自分の状態を先生に伝えられるようにしました。

本人はとても真面目で頑張り屋さんだったからこそ、頑張りすぎてしまうことが一つの課題でした。

そのため、「できるからもっとやろう」と学習量を増やしていくのではなく、その時の本人の状態や負担感を確認しながら、無理なく続けられる量に調整しました。

また、コミュニケーションについても、最初から「話さなければいけない」とするのではなく、本人が安心できる筆談からスタート。

本人が慣れていくにつれて自然と会話でのやり取りへ移行するなど、本人のペースに合わせて少しずつ環境を変えていくことを大切にしました。