高校1年生
小学校5年生から中学校3年生
通信制高校のオンラインコースに在籍していて不登校期間が長かったため一人でレポートを行うことができずに困っていた。
レポートの学習と並行して不登校期間の学習の振り返りを行いたい
レポートを親御様と一緒にやっていたようでしたが、どうしても手が回らなくなってしまい単位取得も不安のため学習支援をしてほしい
レポートの提出期日や科目・個数を確認して週ごとの指導でいくつ終わらせていくのかの計画を建てて、その計画を基に指導を行っていきました。
レポートの写真を送ってもらい問題の解説を講師が行い、本人の課題提出をサポートしていました。科目についてはレポートで必要な科目すべて行っていましたが、本人だけでもできるものは自分で進められるところを進めるなどして科目ごとに役割分担して進めていきました
○○までやろう!と決めたことは頑張るまじめな子だったので指導が終わったときに次の指導までに進めておきたいもの(映像視聴など)を講師と確認してやることを整理しました。
レポートの提出期日が迫ると焦りや不安を感じてしまうので、ゆとりをもって進められるように期日よりも速いペースでレポートが終わるように進めていました。
場面緘黙があることでコミュニケーションがとても苦手であったため必要に応じて筆談やテキストでのやり取りなど取り入れています。
2年(継続中)
始めは声を出すことが非常に苦手でしたが徐々に始めと終わりの挨拶やYes/Noで答えられるものなどは声を出して答えてくれています。また、課題についても次回までに進めてほしい映像視聴なども毎時間しっかり決められたところまで行えるようになり、課題の進度も以前に比べてスムーズになっています。
将来の夢もある程度固まったことで、卒業後の進路に向けた準備も行えています。
スタッフコメント
高校1年生の時はなかなか課題に手を付けられずゆっくりペースでしたが、高校2年生の課題からは自己学習のペースが少しずつ掴めるようになりました。
面談でも少し広い質問をした時も以前より自分の気持ちを伝えられるようになり、少しずつではありますが、コミュニケーションも上達してきました。
高校卒業後は自分の趣味でもあるイラストやデザイン系の進路に進むので、残りの高校生活で次の進路に進んでも困らないように準備していきたいと思います!